Sociální a emocionální potřeby individuálně integrovaných žáků s tělesným postižením v prostředí střední školy

Autor	Magdalena Hanková
Název organizace	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
Rok vydání	2018
Typ zprávy	disertační práce
Anotace	Disertační práce se zaměřuje na důležitou oblast vzdělávací politiky, které je především v zahraniční odborné literatuře věnováno stále více pozornosti – sociálním a emocionálním potřebám žáků s tělesným postižením, kteří byli v průběhu svého sekundárního vzdělávání individuálně integrováni do škol hlavního vzdělávacího proudu. Teoretická část práce ukotvuje zvolenou problematiku, přičemž akcent je kladen na charakteristiku vybrané cílové skupiny – adolescentů s vrozeným tělesným postižením – z hlediska somatického, psychosociálního a edukačního. Empirická část práce představuje nejenom metodologické pozadí autorského výzkumu, ale především jeho výsledky. Hlavním cílem realizovaného kvalitativního výzkumu bylo zjistit, jak deset absolventů s vrozeným tělesným postižením (dětskou mozkovou obrnou či spinální svalovou atrofií) retrospektivně reflektuje naplňování svých sociálních a emocionálních potřeb v prostředí střední školy.
Klíčová slova	individuální integrace, sekundární vzdělávání, žák s vrozeným tělesným postižením, sociální a emocionální potřeba, kvalitativní výzkum, situační analýza
Typ výzkumu	kvalitativní
Datum zahájení
Datum ukončení
Obor	AM Pedagogika a školství
Email na řešitele	dekanat@fhs.utb.cz
Dostupnost	jiný
Odkaz na zprávu	https://digilib.k.utb.cz/bitstream/handle/10563/41625/hankov%C3%A1_2018_dp.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Instituce	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
Možná souvislost